Un correo desde Argentina

Por Rodolfo Romero Reyes

La busco en Facebook. Tiene unas fotos en la playa, rodeada de jóvenes con mucha alegría. Detrás la bandera de la FUA. Ella es su vicepresidenta. Le escribimos desde Cuba cuando a tiempo récord decidimos confeccionar este libro. Nos llega su correo. Se sobran las preguntas. Lo compartimos tal cual llegó. Es una entrevista peculiar, pero cumple su objetivo. Gracias Josefina Mendoza, no solo por el correo, sino también por las luchas.

La Reforma Universitaria de Córdoba: gesta histórica

En la Argentina de 1918 se gestó el hito más importante para el movimiento estudiantil del país y la región, hito que sentó precedente en el mundo entero: la Reforma Universitaria.

En la Argentina del 18 se vivía el primer gobierno democrático de la mano de Hipólito Yrigoyen, el cual significaba una apertura a la vida social y pública. Los trabajadores y la clase media habían alcanzado el poder y le habían ganado la batalla a la oligarquía conservadora. Nuevas ideas surgían al calor de la gran ola de inmigrantes que había comenzado a fines del 1800. Se respiraba democracia.

Aunque el país comenzaba a cambiar, la Universidad permanecía en manos del conservadurismo más puro y oscuro. La Iglesia y los intereses de la oligarquía nombraban docentes «a dedo» y definían los planes de estudio. La universidad era para unos pocos.

Los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba, se levantaron contra el régimen impuesto en la casa de estudios y tomaron el gobierno de la misma exigiendo libertad de cátedra, participación de los estudiantes en la toma de decisiones (cogobierno), extensión universitaria, autonomía de las universidades. A través del «Manifiesto Liminar» quedaron plasmados los postulados de este hecho que marcaría para siempre, la historia de la Universidad en el mundo: «Recojamos la lección, compañero de toda América; acaso tenga el sentido de un presagio glorioso, la virtud de un llamamiento a la lucha suprema por la libertad; ella nos muestra el verdadero carácter de la autoridad universitaria, tiránica y obcecada, que ve en cada petición un agravio y en cada pensamiento una semilla de rebelión…».

El movimiento estudiantil latinoamericano

La Reforma influyó de alguna manera en todos los procesos de democratización de la universidad en los países de América Latina. Hoy, a casi cien años de aquel hecho, los desafíos son muchos en la región, sobre todo para el movimiento estudiantil.

Los estudiantes de nuestro continente siempre nos hemos caracterizado por protagonizar los grandes cambios políticos y sociales en nuestros países, sin embargo en ocasiones a muchos compañeros y compañeras los intentaron callar y se los juzgó por pensar distinto. Basta con recordar la Matanza de Tlatelolco o la Noche de los Lápices.

Hemos sabido unirnos y trabajar en conjunto solidarizándonos con las distintas realidades de la región pero, a veces, las diferencias ideológicas y de pensamiento, hacen que «achiquemos» la visión y no pensemos de manera integral. Quizás el mayor de los desafíos del movimiento estudiantil a futuro, sea construir sobre las diferencias para, unidos en la lucha, conquistar aquellos derechos que se nos han ido arrebatando o nunca obtuvimos.

El movimiento estudiantil en Argentina, hoy

Nuestro país actualmente vive una situación económica caracterizada por fuertes aumentos en los servicios básicos como luz, agua y gas así como en transporte público y alquileres, entre otras. Bien sabemos que esto es producto de la política económica tomada por el gobierno que dejó el poder en diciembre del 2015 (emisión monetaria sin límites, falta de estadísticas oficiales reales), pero también a causa de las políticas actuales.

Los últimos aumentos, bruscos y repentinos, sumados a los despidos en los sectores público y privado, repercuten directamente sobre el bolsillo de los trabajadores, en su mayoría precarizados (en Argentina más del 40 por ciento del empleo es precarizado).

Por supuesto que los estudiantes no quedamos exentos de dicha situación y día a día se dificulta permanecer en las aulas. En este marco, el pasado 12 de mayo salimos a las calles, docentes, no docentes, graduados y estudiantes con una consigna clara «en defensa de la educación pública»: por más presupuesto para nuestras universidades; por salarios dignos para nuestros docentes y no docentes; por la implementación de un boleto educativo, gratuito y universal; por más becas, residencias y comedores universitarios que garanticen el acceso, la permanencia y la graduación a nuestras casas de estudio; y por la derogación de la Ley de Educación Superior (LES) de corte neoliberal, con 20 años de vigencia.

El boleto educativo, gratuito y universal es una lucha histórica para el movimiento estudiantil en particular, y la comunidad educativa en general, pero que mantenemos en pie, por considerarlo una herramienta fundamental para que todos tengamos el mismo derecho de acceder a la educación pública en todos sus niveles.

Tal es así que, el pasado 27 de mayo realizamos una Jornada Nacional por el Boleto que nos encontró, a través de la unidad en la acción, trabajando por dar a conocer el proyecto de la Federación Universitaria Argentina (FUA) y con el propósito de generarle mayor visibilidad al reclamo.

Respecto de la Ley de Educación Superior (menemista), de corte neoliberal, nos hemos manifestado en oposición a la misma, desde su sanción. La LES vulnera la autonomía de nuestras universidades y limita la participación de los estudiantes en los órganos de gobierno y la toma de decisiones.

En el 2015 el Congreso de la Nación reformó parcialmente esta ley, agregando entre sus artículos, el ingreso irrestricto. Que la universidad no tenga cupos ni aranceles y todos podamos ingresar a ella, ha sido una bandera histórica de los estudiantes. Sin embargo, la reforma de la LES se hizo con fines meramente electoralistas y solo se le hicieron retoques que no la modifican estructuralmente.

La OCLAE y sus desafíos

Surgió como una organización continental de estudiantes para combatir el analfabetismo, por una educación de excelencia, por un continente con justicia social y antimperialista. En ese marco, ha sido protagonista y acompañó numerosos procesos de cambio en nuestros países, siempre desde la unidad en la acción.

Lamentablemente, muchos de los valores bajo los cuales nace la OCLAE, aun hoy son reivindicaciones de nuestro movimiento. El acceso a la educación pública es un derecho no adquirido para muchos niños y niñas de nuestros países y la educación superior sigue siendo en su mayoría arancelada.

Atendiendo al camino que nos queda por recorrer como movimiento estudiantil, es imperioso que podamos trabajar en unidad. La OCLAE debe fortalecer, a nuestro entender, su rol integrador y acompañar los procesos regionales, independientemente de las particularidades de cada uno.

En la región estamos ante una coyuntura que nos pone en alerta y nos llama a la reflexión. El golpe en Brasil, el proceso de paz en Colombia, la lucha por una educación pública y abierta al pueblo en Chile; son realidades a las que no podemos estar ajenos y debemos, como organización, hacernos eco de los reclamos de nuestros compañeros poniendo a la OCLAE en el centro de la escena.

Alguna vez dijeron «la única batalla que se pierde, es la que se abandona», por eso seguiremos en pie de lucha, por una América más justa e igualitaria. «Por los dolores que nos quedan, que son las libertades que nos faltan», así decía el Manifiesto Liminar.

Actualmente en Argentina la situación económica, tal como se mencionaba con anterioridad, es crítica y los aumentos de tarifas en servicios básicos, impactan directamente sobre el bolsillo de los estudiantes.

Las medidas tomadas desde el Ejecutivo Nacional, como la Tarifa Social Federal, no alcanzan. Por eso muchos estudiantes han decidido abandonar las aulas al no poder costear sus gastos para estudiar: apuntes, servicios, transporte público, entre otros.

El gobierno de Mauricio Macri, si bien justifica su política económica en la situación «heredada» del kirchnerismo, parece no interpretar que la crisis la seguimos pagando trabajadores y estudiantes, cuando quienes más se benefician son las grandes empresas nacionales y multinacionales. Esto lo refleja la medida tomada a principios de este año cuando se decretó la quita de retenciones a las mineras como la Barrick Gold, quienes explotan nuestros recursos sin dejarnos nada.

Lo paradójico, a nuestro entender, es que sea el kirchnerismo, bajo la figura de la ex Presidente, quien intente embanderarse detrás de las demandas sociales de los trabajadores. El pasado 12 de mayo, el kirchnerismo universitario marchaba «contra el ajuste y por más presupuesto», sin embargo el presupuesto con el que están funcionando las Universidades Nacionales es el que votó el Congreso de la Nación a fines del 2015, a propuesta del Ejecutivo Nacional (puntualmente del Ministerio de Economía, a cargo en ese entonces de Axel Kicillof) y con el que salían extremadamente beneficiadas solo un puñado de casas de estudio, las amigas del poder.

Pasando en limpio, no es el kirchnerismo la alternativa de izquierda ante las medidas que tomó o pueda llevar adelante el gobierno de Cambiemos. Haber gobernado el país durante 12 años y tener a tantos funcionarios acusados de corrupción, opacó todo aquello que sí se había conseguido en materia de reivindicaciones sociales tales como la Asignación Universal por Hijo (AUH).

La realidad es que en nuestro país el 40 por ciento del empleo sigue siendo precarizado; el sistema público de educación ha ido deteriorándose año a año y hoy, sólo la mitad de los chicos que empiezan la escuela primaria terminan la escuela secundaria. En cuanto al sistema de salud pública, muchos hospitales apenas si tienen materiales para trabajar y las obras sociales son centros burocráticos que manejan millones de fondos públicos pero poco solucionan a sus afiliados.

Estamos convencidos que la unidad en la lucha de estudiantes y trabajadores nos llevará por el camino correcto y exigiremos se ponga a la educación por sobre todas las cosas. El 2017 será año electoral en Argentina y probablemente se intente generar una situación de «bipartidismo» que opaque las luchas sociales representadas por partidos de izquierda o progresistas, está en nosotros atender a esto o mirar para otro lado.

 

 

Esta entrevista se publicó por vez primera en el libro «La revolución se hace en la calle. Una mirada al movimiento estudiantil latinoamericano», que pertenece a la colección Juventudes en Cuba, de la editorial Ocean Sur.

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Movimiento nicaragüense revestido con claras ideas de cambio

Por Rodolfo Romero Reyes

Sus fotos en Facebook lo muestran alto, fuerte, de piel oscura. Parece de esos jóvenes que se toman las cosas muy en serio. Alegre, pero profundo, diría el Che. Su nombre es Calixto French Naar, integra el secretariado ejecutivo de la OCLAE en representación de la Unión Nacional de Estudiantes de Nicaragua (UNEN).

Esta organización, que integra el secretariado ejecutivo, fue la anfitriona del último CLAE, celebrado en Managua, Nicaragua, en agosto de 2014. Allí se debatieron asuntos relacionados con la educación, el movimiento estudiantil y la coyuntura política de la región latinoamericana y caribeña. Sesionaron a la par los encuentros de estudiantes secundarios y de mujeres estudiantes. Retornaba así el Congreso a Centroamérica, en un país con un gobierno de izquierda y que apoya las organizaciones estudiantiles.

Vía digital iniciamos esta conversación: ¿Qué herencia recibe el movimiento estudiantil nicaragüense en materia de luchas políticas?

La historia del movimiento estudiantil nicaragüense es muy rica en luchas y enfrentamientos. Nuestro país sufrió durante muchos años la dictadura de los Somoza. Unos de los hechos más indignantes fue la masacre perpetrada en la Ciudad de León. Jamás lo olvidaremos. Fue el 23 de julio de 1959. Los jóvenes manifestaron coraje, valentía, heroísmo, salieron a las calles en protesta por la Masacre de Chaparral (el 22 de junio de ese mismo año) y exigían la liberación de varios estudiantes detenidos. Fueron reprimidos de modo cruel por la guardia nacional de Luis Somoza Debayle. Ocurrió en la ciudad de León. Allí, una compañía de la Guardia Nacional, al mando del teniente Anastasio Ortiz, asesinó a cuatro estudiantes: Erick Ramírez Medrano, Sergio Octavio Saldaña González, Mauricio Martínez Santamaría y José Rubí Somarriba, quien era el presidente de la Asociación de Estudiantes de Medicina. Cientos de manifestantes resultaron heridos.

La revolución sandinista triunfa en 1979. Pero luego, en la década de los noventa, frente al gobierno de Arnoldo Alemán, se reanima la lucha estudiantil y se protagonizan fuertes luchas en las calles ante el bloque policial. En ese momento los gobiernos amenazaron con quitar el 6 por ciento constitucional[1] a las universidades en Nicaragua y que había sido una conquista de las luchas estudiantiles.

El 13 de diciembre de 1995, frente a la Asamblea Nacional, fueron asesinados el estudiante de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) Jerónimo Urbina y el trabajador administrativo Porfirio Ramos; por demandar el 6 por ciento para las universidades. Los estudiantes fueron atacados por la policía y las fuerzas antidisturbios. Hubo decenas de heridos. El 20 de abril de 1999 varios estudiantes de la carrera de Derecho tomaron las instalaciones del Banco Central de Nicaragua. En un intento de desalojo por parte de las fuerzas antidisturbios fue asesinado Roberto González (El Chino). Los años 95 y 99 fueron los de más fuertes enfrentamientos. Tuvimos muchos heridos y mártires, tanto estudiantiles como docentes. También hubo enfrentamientos durante el gobierno de Enrique Bolaños, anterior a Daniel Ortega.

¿Cómo describirías el movimiento estudiantil latinoamericano?

El movimiento estudiantil latinoamericano, en la actualidad, representa la máxima expresión de lucha revolucionaria y antimperialista en muchos países. Es un movimiento que se reviste de claras ideas de cambios, de una educación pública, gratuita, de calidad y progresista. Sus grandes fortalezas son la unidad por la que siempre se ha apostado, sus frecuentes reuniones, los mismos ideales compartidos y los sueños de la Patria Grande.

También tiene debilidades. Por ejemplo, no dispone de recursos económicos, tampoco tiene publicaciones, revistas, sus dirigentes son reprimidos y perseguidos por los gobiernos neoliberales.

En el área centroamericana, ¿cuál es el escenario de lucha que se vislumbra en estos momentos?

La región centroamericana arrastra una historia de gran riqueza de movimientos estudiantiles organizados y con mucho protagonismo, sin embargo, hoy esa historia está invertida. En la actualidad en Guatemala, la AEU ha tomado otro rumbo, ya no representan el interés ni la voz estudiantil en el consejo superior de autoridades universitarias. Según las diferentes representaciones de facultades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, los representantes de la AEU están vinculados con actos ilícitos fuera y dentro de la universidad. Es decir, están siendo usados para otros fines.

Otro peculiar ejemplo de luchas incansables son los estudiantes de la UNAH. Es una acción diferente, en la que estos estudiantes a diario se enfrentan a la represión militar dentro y fuera de la universidad. La rectora no ha permitido que el movimiento estudiantil se organice, se acrediten legalmente como federación e integren el consejo universitario. Tanto es así, que permitió la injerencia militar en la Alma Mater, violentando la autonomía universitaria y los derechos estudiantiles.

¿Por qué lucha hoy el estudiantado nicaragüense?

La educación es el mayor sueño y anhelo de los jóvenes. La accesibilidad a los centros de educación superior en los años noventa era una incertidumbre para cualquiera en la Costa Caribe nicaragüense. Uno, porque era difícil transportarse al pacífico, y dos, porque había pocas oportunidades para los costeños. Estando claro que solo el Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN) brindaba las opciones de educación con becas nacionales e internacionales, me sumé como un instrumento de apoyo a la causa, y me convertí en líder estudiantil y militante de la misma.

En la actualidad en nuestro país la educación se conduce por buen camino. El gobierno de Daniel Ortega apuesta cada día por un crecimiento y una independencia económica. Uno de esos proyectos es el Canal Interoceánico.

Llevas cinco años directamente en el secretariado de la OCLAE. Cuéntanos un poco de tu experiencia.

Al inicio todo fue muy complejo para mí. Como encargado de la región centroamericana, conocía muy poco los movimientos estudiantiles y en algunos países de la región no existían organizaciones, era más bien efervescencia estudiantil no organizada.

¿Qué importancia tienen los congresos dentro del funcionamiento de la organización?

La OCLAE se ha presentado y demostrado como una organización muy unida, creíble y con suficiente capacidad de convocatoria a nivel internacional. Estos congresos trascienden más allá del ámbito estudiantil; concurren académicos, sindicatos, políticos, rectores, movimientos sociales. He ahí la esencia y riqueza de la declaración final. Los congresos siempre han sido el escenario perfecto para demandar, denunciar todas las crueldades, crímenes, genocidios y persecuciones que históricamente el imperialismo yanqui ha venido orquestando en nuestros pueblos de Latinoamérica.

Ustedes tuvieron la oportunidad de ser la sede del último CLAE. Cuéntanos sobre esa experiencia y sus principales resultados.

El CLAE de 2014 fue un momento importante. Logramos una buena cantidad de delegados y que hubiese representación de organizaciones centroamericanas a nivel de consejos ejecutivos y facultades. Eso logró una proliferación del movimiento estudiantil en el área y ahora mismo hay varios grupos organizándose como consecuencia del congreso.

Se celebró con mucha libertad y alegría. Los gritos y consignas se desbordaban en las conferencias magistrales, auditorios y en todas las actividades. Este evento tuvo una agenda bien completa y dinámica. En las mañanas eran las conferencias magistrales, después del almuerzo muchos se concentraban en los paneles de discusión de coyunturas políticas en los auditorios, mientras otros visitaban obras y proyectos sociales que impulsa el gobierno sandinista en todo el país. Los ejes temáticos que se abordaron fueron cuatro: a) Coyuntura política latinoamericana y del mundo, b) Educación, ciencia y tecnología, c) Movimiento estudiantil y d) Cultura, deporte e identidad latinoamericana. Fue un congreso muy concurrido, cumplió con las expectativas, y se acreditaron nuevas organizaciones estudiantiles.

¿Qué desafíos vislumbras para los próximos años?

En 2016 un reto será celebrar en La Habana, de forma masiva, el 50 aniversario de la OCLAE. Después, en 2018 realizar un Congreso que rebase cualquier expectativa, pues se cumple el centenario de la Reforma de Córdoba.

En materia de luchas un desafío será lograrla reivindicación estudiantil colombiana por el esfuerzo de la paz y conservar la unidad de todos los estudiantes latinoamericanos.

[1] La ONU establece que los Estados tienen que dedicar el 6 por ciento de su PIB anualmente a la educación. En la región casi ningún país cumple con esa mínima, solo Cuba la sobre cumple con creces, dedicando alrededor del 12 por ciento.

 

Esta entrevista se publicó por vez primera en el libro «La revolución se hace en la calle. Una mirada al movimiento estudiantil latinoamericano», que pertenece a la colección Juventudes en Cuba, de la editorial Ocean Sur.

Noche de los lápices

noche-de-los-lapicesLa historia recuerda siempre los momentos de dolor, son estos muchas veces las señales que nos obligan a revisar el triste pasado, a escudriñar el fugaz presente y a soñar el enigmático futuro.

Cuarenta años atrás, un 16 de septiembre en Argentina, la dictadura militar pro-imperialista concentró el odio propio de quien oprime a un pueblo contra 10 estudiantes secundaristas, protagonizando la llamada “Noche de los lápices”, triste episodio de la época más oscura para la democracia en América Latina.

Las fuerzas represivas de la tiranía secuestraron, torturaron y desaparecieron a un grupo de adolescentes con completa impunidad, bajo el delito de militar, de sentirse parte de una generación que, asfixiada por el robo de la libertad y de los avances sociales en su país, había decidido pensar diferente y enfrentar el régimen.

Hoy, en medio de tiempos difíciles, cuando la derecha reaccionaria apoyada por los grandes medios de prensa y por el poder hegemónico del imperialismo yanqui se dispone a desarticular la integración latinoamericana y a frenar los avances sociales de varios gobiernos de la región utilizando: el linchamiento mediático, esquemas de golpe suave, guerras económicas y la intimidación y criminalización de los movimientos sociales, debemos recordar ese triste pasado que se ha vivido en América Latina, plagado de sangre y lágrimas que aún no terminamos de llorar.

Ante los nuevos desafíos, el movimiento estudiantil debe cohesionar todas sus fuerzas en la región para seguir en la lucha por una educación pública, gratuita y de calidad, para seguir defendiendo los intereses de nuestros pueblos. No podemos retroceder a las épocas sangrientas de las dictaduras, si nos unimos, si luchamos juntos, si soñamos juntos: nuestros lápices seguirán escribiendo.

FEU de Cuba

Nos toca defender la democracia en Brasil

Por Rodolfo Romero Reyes

«A vida é combate, que os fracos abate,
que os fortes e os bravos só pode exaltar».

Gonçalves Dias

Rafa encaja en uno de los estereotipos de dirigente estudiantil latinoamericano. Es delgado, joven, pelo largo y enredado, chivo y bigote con un estilo bohemio y alternativo. Lo ves en la calle, caminando por su universidad, y dan ganas de conversar con él, saber que estudia, acompañarlo a una fiesta.

Puedes tropezártelo al frente de una manifestación estudiantil llevando bien en alto una bandera de la UNE de Brasil o de la latinoamericana OCLAE. Tiene un pulóver con la imagen de Chávez, pero no lo necesita para tener su ejemplo consigo día a día. Es un universitario orgulloso de la historia del movimiento estudiantil en su país. Solo bastaron unas preguntas iniciales para que diera rienda suelta a sus narraciones. Empezamos hablando de la historia del movimiento estudiantil y terminamos dialogando acerca de la realidad actual, difícil, compleja, que se vive hoy en Brasil cuando la derecha intenta hacer naufragar la democracia. Su nombre es Rafael Bogoni, y en representación de la UNE de Brasil, integra el secretario ejecutivo de la OCLAE.

El movimiento estudiantil brasileño tiene una larga historia de lucha. La primera experiencia de organización estudiantil a nivel nacional fue la Federación de los Estudiantes Brasileros, en 1901. En 1902 se crea la primera agremiación estudiantil en una escuela. En 1910 es realizado entonces el I Congreso Nacional de Estudiantes, en São Paulo. Tras varios intentos de crear una organización máxima nacional de unidad del movimiento estudiantil brasilero, en el día 11 de agosto de 1937 se funda la Unión Nacional de los Estudiantes (UNE). Desde ese momento su historia se mezcla con la de Brasil.

En sus primeros pasos, la UNE acompaña el surgimiento de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) y se opone fuertemente al nazifascismo. La organización presionó mucho en las calles al presidente Getúlio Vargas para que luchara contra los avances de Hitler, Mussolini y sus aliados. La lucha en las calles de Brasil en contra de los integralistas (movimiento que apoyaba los fascistas e intentaba fortalecer esta ideología en Brasil) fue tarea permanente de la UNE. En 1942, se torna por ley en organización representativa de los universitarios brasileños.

En la década de 1940 los estudiantes universitarios y secundarios participaron con fuerte protagonismo y liderazgo de la campaña «O Petróleo é Nosso» (El petróleo es nuestro), donde nació Petrobrás, responsable por reivindicar el oro negro y las riquezas de nuestro suelo para el pueblo brasileño.

En este periodo, el 25 de julio de 1948, acontece el primer Congreso Nacional de Estudiantes Secundaristas, y se crea la Unión Nacional de Estudiantes Secundaristas (UNES), que en 1949 cambió el nombre para el actual, Unión Brasilera de Estudiantes Secundaristas (UBES).

En 1956, siendo Helga Hoffman la primera presidenta mujer de la UBES, los secundarios pararon la capital de Brasil con la «Revolta dos Bondes», en lucha contra el aumento de los precios del transporte público.

En 1961, las organizaciones estudiantiles tuvieron que garantizar la posesión del presidente João Goulart (Jango), tras la renuncia de Jânio Quadros. Mientras los estudiantes y el gobierno de Jango impulsaban la campaña por las Reformas de Base —esenciales para el desarrollo del país como la reforma educacional—, las élites prepararon el golpe civil militar que ocurrió en la madrugada del 31 de marzo para el 1 de abril de 1964.

Los años siguientes serían de fuerte resistencia de la juventud y los estudiantes.

En una gran marcha en 1968 fue asesinado el estudiante secundarista Edson Luís, mártir de la lucha contra la dictadura. En su funeral marcharon más de cincuenta mil personas en las calles.

Tras un largo periodo de clandestinidad, persecución, encarcelamientos, torturas, desapariciones, muertes, pero mucha resistencia y lucha, incluso a través de guerrillas, la UNE hizo su Congreso de reconstrucción en 1979. Seis años después volvió a la legalidad. La UBES hizo su cónclave en 1981, y también volvió a la legalidad en 1985.

En este periodo nace también la Asociación Nacional de Postgraduados (ANPG). Ellos también se organizaron en la clandestinidad. A finales de la década del ochenta, recorrieron el país haciendo la lucha por la ciencia brasilera y formando sus Asociaciones de Postgraduados por los estados.

Logramos entonces quitar la dictadura y, junto con los movimientos estudiantiles de muchos países de América Latina, dar fin al Plan Cóndor en nuestra región, volviendo a recomponer la democracia.

Al final de la dictadura en Brasil, en 1985, pedíamos las elecciones directas, con la consigna «Diretas Já» (Directas Ya). Después de 21 años pudimos elegir nuevamente un presidente.

Los estudiantes siempre tuvieron una importante posición en las elecciones presidenciales en Brasil y en los rumbos de la política nacional. En los periodos más recientes, tras la redemocratización, salimos a las calles en los mayores movimientos protagonizados por los estudiantes brasileros. Nuestro movimiento «Caras Pintadas», derrumbó a Fernando Collor de Melo. Millones de estudiantes empezaron la lucha en contra de los gobiernos corruptos neoliberales. La década del noventa estuvo marcada por mucha lucha en contra de los proyectos de privatización. En este contexto hicimos una fuerte campaña en contra de la mercantilización de la educación y el desmonte de la enseñanza pública.

Hacia 1999 el movimiento estudiantil lanzó la Primera Bienal de Arte y Cultura de la UNE. En el mismo periodo el Comandante Fidel Castro participó del Congreso de la UNE en Belo Horizonte, Minas Gerais.

Con el ciclo de gobiernos progresistas en América Latina, en Brasil una amplia alianza de fuerzas democráticas y populares puso en 2002 a un metalúrgico y sindicalista por primera vez en la presidencia del país, Luís Inácio Lula da Silva.

El gobierno de Lula comenzó con muchas movilizaciones y transformaciones en la educación. Los estudiantes se movilizaron en las calles y en las universidades, haciendo marchas y debates por la Reforma Universitaria.

El programa universidad para todos, garante de becas para estudiantes de baja renta en universidades particulares; el programa de reestructuración y expansión de las universidades públicas y el programa nacional de acceso a la enseñanza técnica, fueron de los primeros avances del gobierno.

También alcanzamos las cuotas para estudiantes negros, indígenas y de baja renta en la universidad pública y gratuita, y en un periodo más reciente también en los postgrados. En los últimos 15 años el movimiento estudiantil también se diversificó mucho, actuando hoy en movimientos de estudiantes negros, feminista, LGBT, entre otros.

En 2013 la UNE, UBES y ANPG tuvieron participación en las históricas movilizaciones de junio que pusieron millones en las calles por más derechos, reformas y cambios en las estructuras de la sociedad. Muchas y diversas banderas fueron fortalecidas como la reforma del sistema de movilidad en las ciudades; la lucha por la desmilitarización de la Policía Militar, herencia de la dictadura; la democratización de los medios de comunicación, todavía bajo monopolio de seis familias; la Reforma Política, con el cierre del financiamiento privado a las campañas electorales; entre otras.

Las organizaciones estudiantiles también lucharon y conquistaron en 2013 el estatuto de la juventud, garantizando más derechos a esta parcela de la población, cerca de 50 millones de brasileros, una cuarta parte de la población. En 2014 logramos que se aprobara la inversión del 10 por ciento del PIB en la educación en el Plan Nacional de Educación (PNE) hasta 2024, el 75 por ciento de los royalties del petróleo y el 50 por ciento del Fondo Social del Pré-Sal (fondo creado para la inversión pública social de los recursos del petróleo descubierto en las profundidades del mar, debajo de las camadas de sal, mucho más rentable que el común).

En 2015 fue el año de luchar en contra la reducción de la imputabilidad penal, y los intentos del Congreso Nacional más conservador de la historia del país de dañar los derechos logrados por la juventud. Los estudiantes secundarios, muchos inspirados también por el movimiento secundarista de Chile, tomaron más de doscientas escuelas en todo el país, actualizando el sentido de las tomas como herramientas de lucha, por una nueva escuela y un sistema educacional más incluyente y con más inversión de los estados.

En 2016 las tres organizaciones brasileñas (UNE, UBES y ANPG) que componen la plataforma continental unitaria de los estudiantes de América Latina y Caribe, están en fuerte lucha en contra del golpe que las élites quieren dar en Brasil. Un golpe que tiene objetivos claros: quitar derechos, entregar nuestras riquezas al extranjero, y poner al país una vez más bajo los mandos del imperialismo yanqui.

Nos toca defender nuestra democracia. La derecha en nuestro país intenta frenar un periodo de avances de derechos y conquistas de nuestro pueblo. Diputados y senadores involucrados con casos de corrupción intentan quitar definitivamente del poder a una presidenta contra quien no existe ninguna prueba de corrupción y que fue legítimamente elegida por 54 millones de brasileros. Un golpe hecho por las élites del capital financiero, industrial, los grandes medios de comunicación, sectores del judiciario, articulados con la derecha en otros países de la región. Todavía resistimos y vamos a seguir luchando por nuestra democracia, libertad, soberanía, en contra de cualquier tipo de represión y persecución a nuestros movimientos, militantes y nuestros pueblos. El movimiento estudiantil y social brasilero está muy unido, a través del Frente Brasil Popular y el Frente Pueblo Sin Miedo. Vamos a hacer marchas, actos y movilizaciones en todo el país, todas las semanas.

Los intentos de desestabilización influyen en muchos de los países de la región. En las ganas de tener al pueblo latinoamericano y caribeño bajo sus manos nuevamente. La derecha en nuestro continente, a servicio del imperialismo, persigue, reprime, mata, desestabiliza economías y sistemas políticos, quita derechos. Pero se olvidan que nuestros pueblos unidos son capaces de mover montañas, ya nos decía Martí que seamos unidos como la Plata en las raíces de los Andes.

La capacidad de unidad de acción de nuestros movimientos es el arma más fuerte que tenemos. Así es el movimiento estudiantil y social latinoamericano, grandioso, unitario, capaz de cambiar los rumbos de nuestra región. En este momento, en cada país, resistimos a los avances del conservadorismo, de los buitres y tiburones que quieren sacar nuestras riquezas.

La OCLAE siempre tuvo el rol de defender los derechos de la juventud, de los estudiantes y de nuestros pueblos. Siempre luchó por una educación pública, gratuita y de calidad, por una América Latina unida y solidaria, por la soberanía de nuestros países y en contra el imperialismo. Esta vez no podría ser diferente.

En los años que están por venir, la lucha antimperialista seguirá siendo una de las principales preocupaciones de la OCLAE y su red.

Nos acercamos al centenario de la Reforma de Córdoba. Las proclamas de aquellos estudiantes siguen actuales, es necesario relanzar el Manifiesto Liminar. Nos toca luchar y seguir soñando con un mundo mejor, más justo y solidario, una educación de calidad con libre acceso, y una tierra libre de opresiones imperialistas, fascistas, oligarcas o de cualquier tipo.

Esta entrevista se publicó por vez primera en el libro «La revolución se hace en la calle. Una mirada al movimiento estudiantil latinoamericano», que pertenece a la colección Juventudes en Cuba, de la editorial Ocean Sur.

Novios en otra vida

novios-en-otra-vidaPor Rodolfo Romero Reyes

Ellos fueron novios en otra vida, en otro tiempo. Él apenas había cumplido 20 años y ya se había vinculado a las luchas estudiantiles. Las cosas le resultaron un tanto difíciles. Asumió el gran reto de crear una organización estudiantil universitaria en un país donde no existía. Matriculó en Derecho y Filosofía y Letras en la Universidad. Allí se destacó como líder estudiantil, aunque también sobresalía como deportista. En breve se dio a la tarea de organizar a los estudiantes, fue fundador y presidente de la Federación Estudiantil Universitaria. Entre sus propuestas más importantes estuvo la de crear una Universidad Popular inspirada en aquella fundada con anterioridad por Haya de la Torre, en el Perú.

Ella, por su parte, con una edad similar, arribó a la presidencia de una organización que ya existía. Fue elegida por el voto popular de todos los que militaban allí. Se había ganado el prestigio no por ser bonita e inteligente, sino por estar siempre en la primera fila de la manifestación, por ser resistente a los gases lacrimógenos y por, aparentemente, no temerle a los golpes, ni a la policía. Ser figura mediática, le vino con el tiempo. En los momentos actuales, los medios de comunicación lo amplifican todo; una líder estudiantil que defiende sus derechos enseguida se hace popular. Les molesta que sea firme en sus posiciones, les molesta que desde tan joven ya milite en las Juventudes Comunistas. Aun así, sale en televisión, porque los grandes monopolios no pueden ocultarlo todo, al menos no todo el tiempo.

Él, desde los inicios, tenía bien claro sus objetivos:

Pedimos participación en el gobierno universitario, a fin de fiscalizar toda reforma en los planes de estudio —base de las inmoralidades actuales—; depuración del profesorado, a fin de que sea apto moralmente y capaz para los empeños pedagógicos, y, por último, lo más fundamental, la autonomía universitaria. Sin ella, todo esfuerzo de reforma y perfeccionamiento será inútil. La realidad de nuestra situación comprende una lucha entre dos tendencias: la nuestra, creadora, activa, ansiosa de fórmulas nuevas, reclamando procedimientos modernos, atención a las doctrinas y a las ideas contemporáneas, y la de un profesorado caduco, integrado por viejos fósiles incapaces de quebrantar la venerable rutina.

Ella también era muy firme en sus planteamientos, quería fortalecer la educación pública y revertir el hecho de que las universidades se están convirtiendo en reductos de una élite social y económica. Un asunto que, aseguró, no sólo ocurre en las instituciones privadas.

Generar nuevos mecanismos de acceso a la universidad. Es importante que la Universidad dé el ejemplo en el sentido de terminar con la marginación de los alumnos de sectores vulnerables y que evalúe habilidades y talentos más que conocimientos. A nivel nacional, nuestro objetivo es consolidar una propuesta de reforma a la educación superior de carácter sistémico, que ponga como eje central la responsabilidad que tiene el Estado para con sus universidades. Ya es hora de que se haga cargo, porque las universidades públicas, realmente públicas, ya no existen en nuestros países.

Para multiplicar su voz, para llegar a todos los rincones de su nación, para sumar, el joven creó una revista, la llamó Alma Mater. Usó seudónimos: Zeus y Lord Mac Partland. Encarnó con valentía la voz de aquella juventud. «En política somos hoy los mismos, los estudiantes cubanos, los que ayer supieron protestar contra abuso y la intromisión filibustera en nuestros asuntos patrios, en virtud del derecho de la fuerza, no pueden cambiar”, y agregó: “Somos optimistas, confiamos en la victoria, nuestra juventud y nuestros ideales nos incitan a luchar y a triunfar».

La muchacha abrió perfiles en Twitter, Facebook, Instagram. Se creó un blog y allí escribió: «Proponemos una federación participativa y cercana a los estudiantes. Que sea representativa y heterogénea, fomentando la discusión, la participación y el trabajo constante, donde no primen las diferencias, sino la voluntad de avanzar. Que se proponga transformar la universidad, defender los espacios públicos e incidir en la sociedad».

Los dos fueron valientes, comprometidos con la idea de una universidad mejor, que se traduce a su vez en una sociedad más justa y equitativa. Cada uno fue fiel a su contexto.

Él insistía en la autonomía universitaria:

Es nuestra finalidad inmediata. Queremos una autonomía total, en la política, en lo administrativo y en lo económico. Mientras la Universidad esté supeditada a dependencias superiores, su marcha no se puede regular con esmero. Es preciso que las matrículas, que todos los ingresos de la misma, sean interiormente administrados. El Estado debe, tan sólo, como en todas las Universidades extranjeras, subvencionar a ese cuerpo docente. ¿Puede nunca una Comisión del Congreso conocer y aplicar los ingresos universitarios con la competencia con que puede hacerlo un claustro de profesores? La Universidad, manejando su dinero, sabe en la mejor forma en que deberá emplearlo.

Ella, en una educación pública, en el derecho a la libertad:

Apostamos al término del sistema de subvención, ya que los recursos tienen que estar enfocados en el sistema público. No se puede dejar en manos del municipio la entrega de recursos. Deben estar centralizados para que velen por el igual desarrollo de todos los establecimientos. Mayores recursos y mayor preocupación por la estabilidad de los profesores. Muchos tienen remuneraciones bajísimas, pésimas condiciones para impartir la enseñanza y, a pesar de eso, los han catalogado como los grandes culpables.

Los dos guiados —a riesgo de parecer ridículo y parafraseando al Che— por grandes sentimientos de amor, salieron a las calles a hacer la revolución, se manifestaron contra el gobierno, fueron reprimidos. Ambos supieron de huelgas de hambre, de compañeros de lucha asesinados por la policía, de boletines y propagandas clandestinas, de medios de prensa que intentaron sabotear y ocultar la realidad de las luchas estudiantiles, de gobiernos corruptos… de «asnos con garras».

De él, en una ocasión un periodista escribió:

Tiene simultáneamente la salud física y la consistencia moral. Su inteligencia parece circular libremente alrededor de los problemas más complejos. Habla con transparencia recortando cada periodo, ahondando en la materia acotada y extendiendo con incidental elocuencia sus observaciones precisas a los aspectos más ulteriores y diversos. Demuestra tener, pese a su voluntad, visión amarga del presente y visión óptima del porvenir.

El texto escrito en La Habana, en 1924, parecía que también hablaba de ella.

Vivieron tiempos muy parecidos, enfrentaron enemigos similares y defendieron los derechos estudiantiles con la misma pasión y energía, solo que lo hicieron en momentos diferentes, en países diferentes. En un pensamiento romántico y un tanto lírico, imagino cómo habría sido su historia si ambos hubiesen nacido en la misma época. Seguro hubiesen sido novios, amantes de la justicia y de la igualdad, enamorados de un mundo mejor, con todos y para el bien de todos.

Él se llamaba Julio Antonio Mella y murió asesinado por orden de un dictador que gobernó fraudulentamente en Cuba entre 1925 y 1933, quien llevaba por nombre Gerardo Machado.

Ella lleva por nombre Camila, Laura, Gloria, Karol, Dayanis, Sonia, Mónica, Judite, Celia, Isabel… No ha muerto, pero cada día corre el riesgo de ser abatida a tiros en una manifestación, secuestrada, desaparecida. No lucha contra un dictador, sino contra poderes oligárquicos, neoliberales, capitalistas, más difíciles aun de derrotar. Milita en diversas organizaciones estudiantiles de América Latina; la OCLAE es una de ellas. Es feminista, anticapitalista, guevariana, antimperialista y solidaria. La calle es su espacio de lucha; el socialismo, su meta más linda; la revolución, una actitud ante la vida.

 

Este texto aparece como epílogo en el libro «La revolución se hace en la calle. Una mirada al movimiento estudiantil latinoamericano», que pertenece a la colección Juventudes en Cuba, de la editorial Ocean Sur.

Nota: La foto que acompaña este texto fue tomada del blog areni-ya.blogspot.com.

El movimiento estudiantil colombiano y su aporte a la paz

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Por Rodolfo Romero Reyes

Por un email, leído por equivocación, supe que le decían Maleja. Su forma de escribir denotaba esa manera única de tratarnos entre camaradas, entre compañeros y compañeras, entre jóvenes latinoamericanos.

«Hola mujer, me disculpo contigo, realmente aquí la cosa ha estado de locos… te envío el escrito a partir de las preguntas que se habían enviado, espero sea de utilidad y no sea muy tarde 🙂 Un fuerte abrazo, cuídate mucho».

Así le escribía a la persona que nos había servido como intermediaria en esta entrevista a distancia. Debajo firmaba como María Alejandra Rojas Ordóñez y se identificaba como miembro de la Secretaría General de la FEU en Colombia.

Desde sus inicios, el movimiento estudiantil en Colombia y en América Latina ha sido motor de las luchas por la democracia, la soberanía y la paz. Sus dinámicas activas, creativas y en constante movimiento, le han permitido llevar en alto las banderas más justas de los pueblos de Nuestra América y articularse con los distintos sectores sociales y populares, bajo la comprensión de que una educación liberadora, que forje el pensamiento crítico y construya alternativas dignas, debe lograrse en compañía de toda la sociedad.

¿Qué consideras esencial en el engranaje de ese motor de luchas sociales?

Bajo realidades organizativas y políticas diversas, pero con una riqueza cultural, histórica, económica y grandes trayectorias de resistencia, el movimiento estudiantil de la región latinoamericana y caribeña ha concebido la unidad como premisa fundamental para alcanzar la soberanía de los pueblos. Es así como la OCLAE ha sido plataforma fundamental contra el imperialismo y un escenario de esperanza e impulso de las luchas estudiantiles en todo el continente. Esto ha permitido que se reconozca la educación como derecho fundamental, de carácter público, gratuito y de calidad, poniendo grandes obstáculos al avance de la mercantilización de la educación bajo la fórmula del neoliberalismo.

¿Cómo ha sido en particular el proceso de luchas en Colombia?

Aquí el escenario ha sido complejo. La violencia política que ha atravesado la historia del país y que se ha configurado en un conflicto político, social y armado de más de seis décadas, ligado a unas clases dominantes serviles a las grandes potencias mundiales, ha implicado por un lado, represión, persecución, amenazas y asesinatos de dirigentes de todos los sectores sociales y populares, y por otro, movilizaciones y luchas muy contundentes.

La violencia política por parte del gobierno y de los grupos paramilitares, ha posibilitado el avance y la consolidación del neoliberalismo a todos los niveles, con un grado de profundidad absoluto en el modelo educativo.

En las batallas por la autonomía y la democracia en las universidades, por el respeto a las libertades, por la defensa del pensamiento crítico, por la financiación estatal plena, por la vida, la paz y los derechos humanos, entre otras múltiples reivindicaciones, es que se ha forjado el movimiento estudiantil a lo largo de la historia del país.

Muchos han sido los intentos de construir la unidad. La creación de la Federación Universitaria Nacional en los años sesenta y setenta, fue uno de ellos. Esa organización se articulaba bajo el programa mínimo del 71, como horizonte de lucha para las y los estudiantes.

En fecha más reciente, otro ejemplo lo tenemos en la construcción de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE), como la principal expresión unitaria en la historia del movimiento estudiantil universitario, heredera de los planteamientos, las luchas, los acumulados de las generaciones anteriores y el escenario que arrojó valiosas ganancias para el grueso del movimiento social y popular colombiano. Entre esas victorias se pueden incluir la derrota de la Reforma a la Ley 30 (Ley General de Educación Superior) presentada por el Gobierno Nacional y la construcción de una propuesta de Ley Alternativa «Por una nueva educación para un país con Soberanía, Democracia y Paz».

Las luchas recientes del movimiento estudiantil y de la Federación de Estudiantes Universitarios, han tenido como centro la autonomía y la democracia universitaria, la defensa de lo público y la exigencia de financiación estatal.

El discurso de la calidad educativa del Gobierno Nacional dista radicalmente de la del movimiento educativo en su conjunto. La realidad ha sido que, tras derrotar la reforma del gobierno, este ha cambiado su táctica de implementación de la misma, a partir de reformas fragmentadas y de agudizar las crisis de las universidades de manera particular. Ello ha obligado al movimiento estudiantil a responder con dinámicas de movilización en cada una de las universidades. La idea es construir desde la base un movimiento fortalecido, democrático y sólido para continuar con la perspectiva que desde la MANE logró establecerse y avanzar en mayores niveles de unidad hacia una organización estudiantil unitaria en Colombia.

¿Cómo impactan en el movimiento estudiantil las negociaciones de paz con las FARC-EP y ahora con el ELN? ¿Habrá paz también en las calles?

En ese marco de disputas no sólo del movimiento estudiantil, sino del conjunto del pueblo colombiano, la posibilidad del avance del proceso de paz bajo sus dos mesas de negociación, tanto con las FARC-EP como con el ELN, trae consigo innumerables retos.

Este es un proceso de democratización del país y de cese de la violencia política, que lo había caracterizado a lo largo de su historia. Sin embargo, los cambios estructurales, las transformaciones necesarias en materia económica, política, cultural y social sólo podrán tener lugar a partir del fortalecimiento de los sectores sociales y populares y sus reivindicaciones.

No se trata pues de un pos conflicto lo que le espera a Colombia. Por el contrario, la conflictividad social se agudizará en un marco de movilización activa en las calles, sin que se asesinen y acallen las voces. Es por eso que este proceso abre una ventana de posibilidades hacia un largo camino aún por recorrer, en el que el movimiento estudiantil deberá jugar un papel preponderante en la consolidación de la educación como un derecho fundamental y un bien común.

 

Esta entrevista se publicó por vez primera en el libro «La revolución se hace en la calle. Una mirada al movimiento estudiantil latinoamericano», que pertenece a la colección Juventudes en Cuba, de la editorial Ocean Sur.

El joven Fidel

1920554_749732228419383_4696843875140980974_nFidel Castro Ruz cumple 90 años el 13 de agosto. El hombre que nació en Birán en 1926, inspirado en las profundas ideas revolucionarias de José Martí, cambiaría el mundo cuando todavía no había cumplido los 33 años de edad.

En la universidad se hizo revolucionario. Siendo un joven abogado protestó enérgicamente contra el golpe de Estado que protagonizó en Cuba en marzo de 1952 el dictador Fulgencio Batista. Un año después, el 26 de julio de 1953, encabezó el grupo de jóvenes que, decididos a tomar el cielo por asalto, atacaron los cuarteles Mocada y Carlos Manuel de Céspedes. Pese al fracaso de la acción militar, el asesinato de la mayoría de los revolucionario, y el año y medio que pasaran en prisión los sobrevivientes, el espíritu y la guía de Fidel los llevó a reunirse esta vez en México para de ahí zarpar hacia Cuba en una temeraria expedición. Corría el año 1956 y se cumplía su promesa de ser «libres o mártires».

Después del desembarco, el 2 de diciembre, Fidel encabezó la guerrilla en la Sierra Maestra. En poco más de dos años de lucha, la tropa revolucionaria derrotó al ejército batistiano. La huida del dictador y la llegada de las tropas rebeldes a La Habana materializaban el triunfo de la Revolución, hecho trascendental que cambiaría la historia geopolítica de América Latina y el Caribe —también la historia del mundo.

Legendarias fueron su firma de la ley de Reforma Agraria, su convocatoria para lanzar una campaña de alfabetización, la proclamación del carácter socialista de la Revolución, su participación directa enfrentando la invasión mercenaria por Playa Girón, su guía durante los temibles días de la Crisis de Octubre —«pocas veces brilló más alto un estadista que aquellos días», afirmó el Che Guevara.

Fidel tiene como méritos innegables la virtud que emana de su ejemplo, el haber sobrevivido a más de 638 atentados y el haberse entregado a la Revolución dejando a un lado su vida personal. Es el más y mejor elocuente guía y educador del pueblo cubano. Sus palabras, discursos, intervenciones, artículos y entrevistas son referentes para el marxismo, el socialismo y para movimientos revolucionarios en cualquier latitud.

La editorial Ocean Sur ha publicado fielmente su obra: desde sus primeras intervenciones públicas después de 1959 —Palabras a los intelectuales—, sus memorias de la guerra —La victoria estratégica y La contraofensiva estratégica—, hasta sus actuales reflexiones. Su pensamiento, como también lo es su vida, constituye fuente de inspiración para cualquier generación de izquierda en América Latina y en el mundo. Nuestra editorial se suma a las celebraciones por su cumpleaños, promoviendo su obra y todo el pensamiento socialista de cualquier causa justa que se defienda en cualquier rincón del mundo. ¡Felicidades, Comandante!

Tomado de Ocean Sur